ΠΡΟΤΑΣΗ 12 ΣΗΜΕΙΩΝ ΤΗΣ ΠΑΣΠ ΝΟΜΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

Υπόψιν του Προεδρείου, του Δ.Σ και της Γενικής Συνέλευσης Τμήματος της Νομικής Σχολής Αθηνών,

Τα πανεπιστήμια τείνουν να μετατραπούν σε απέραντα εξεταστικά κέντρα με Εξετάσεις που αντί να προάγουν την κριτική σκέψη ευνοούν την παπαγαλία και την «αντιγραφή».

Η επιστημονική επάρκεια δεν μπορεί και δεν πρέπει να πιστοποιείται με τη συλλογή βαθμών που προέρχονται από ένα εξεταστικό σύστημα που αξιολογεί τη δυνατότητα απομνημόνευσης. Αντίθετα, η εκτίμησή της πρέπει να είναι βασισμένη στη δυνατότητα του φοιτητή, μεθοδολογικά, να κατακτά τη γνώση. Για το λόγο αυτό το Πανεπιστήμιο – εξεταστικό κέντρο, που βάζει το φοιτητή στη λογική της αποστήθισης και της ανούσιας εντατικοποίησης σε εργοστασιακά πρότυπα πρέπει να απορριφθεί. Ουσιαστικά πρόκειται για μέθοδο δι’ αλληλογραφίας απόκτησης πτυχίου. Μπροστά σε αυτή την θλιβερή κατάσταση πρέπει να προτείνουμε εναλλακτικές μορφές εξέτασης του φοιτητή που θα κάνουν ουσιαστικότερη τη συμμετοχή του στο μάθημα ενώ θα του δίνουν την ευκαιρία να γίνει κάτοχος πολύπλευρης γνώσης και κριτικής σκέψης στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα.

Σε κάθε εξεταστική περίοδο είναι έκδηλο το φαινόμενο δυσπιστίας μας απέναντι σε τυχόν αρνητικά αποτελέσματα και υπάρχει σε όλους μας η διακαής επιθυμία για πλήρη διαφάνεια στην αξιολόγηση των γραπτών μας, με δεδομένη την καθηγητική αυθαιρεσία, τα μαζικά και αναιτιολόγητα κοψίματα.

Η Π.Α.Σ.Π. βασιζόμενη στους εξής τέσσερις άξονες:

• τη διαφύλαξη των φοιτητών,
• τη διαφύλαξη του κύρους των καθηγητών,
• την ομαλή λειτουργία του Πανεπιστημίου,
• την κατάργηση του Πανεπιστημίου-εξεταστικού κέντρου, προτείνει:

1. Εκσυγχρονισμό του τρόπου εξέτασης. Την θέσπιση εξέτασης στα πρότυπα πανελλαδικών εξετάσεων όσον αφορά στο θέμα της μη αναγνώρισης του εκάστοτε εξεταζομένου από τους εξεταστές. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να επικαλύπτεται το όνομα του εξεταζόμενου και η εξέταση του γραπτού να γίνεται βάσει κωδικού και έπειτα να γίνεται η αντιστοίχηση του διορθωμένου από τον διδάσκοντα καθηγητή γραπτού με τον φοιτητή στον οποίο ανήκει. Το προτεινόμενο μέτρο δεν στηρίζεται στην καχυποψία απέναντι στους Πανεπιστημιακούς Λειτουργούς, αλλά στην ανάγκη εμπέδωσης μιας απόλυτης σχέσης εμπιστοσύνης ανάμεσα σε φοιτητές και καθηγητές, χωρίς την παραμικρή υπόνοια «φακελώματος». Η διαχρονική πρόταση της ΠΑΣΠ μπορεί να λειτουργήσει ευεργετικά και στην συχνή περίπτωση απώλειας γραπτών.

1. Απαλλακτικές εργασίες που θα βοηθούν στην εμβάθυνση του αντικειμένου του μαθήματος τις οποίες θα παρουσιάζει ο φοιτητής κατά τις παραδόσεις και θα βαθμολογείται αναλόγως.

1. Καθιέρωση βοηθητικών εργασιών σε όλα τα μαθήματα, ο βαθμός των οποίων θα συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό εξέτασης του μαθήματος.

1. Καθιέρωση «προόδων» στα μισά του εξαμήνου οι οποίες δεν θα είναι υποχρεωτικές αλλά όποιος φοιτητής επιλέξει να τις δώσει στο τέλος θα εξετάζεται στη μισή εξεταστέα ύλη και ο βαθμός των «προόδων» θα συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό εξέτασης του μαθήματος.

1. Κάθε φοιτητής να έχει το δικαίωμα (σε όλα τα μαθήματα) να βλέπει διορθωμένο το γραπτό του, με δυνατότητα αλλαγής βαθμού σε περίπτωση διαπιστωμένου λάθους.

1. Επίλυση όλων των θεμάτων της εξεταστικής από τους αρμόδιους καθηγητές και δημοσιοποίησή τους (π.χ. μέσα από τις σχετικές ιστοσελίδες των μαθημάτων), υπό μορφή ενδεικτικών απαντήσεων, ώστε να προάγεται η αντικειμενική κρίση.

1. Δημοσιοποίηση του ποσοστού συμμετοχής των φοιτητών σε κάθε εξέταση καθώς και του ποσοστού επιτυχόντων. Προαιρετική Επανάληψη της εξέτασης για τους αποτυχόντες φοιτητές εφόσον το ποσοστό αποτυχίας είναι υπερβολικά μεγάλο, με ενδεικτική τιμή το 70%.

1. Δυνατότητες βελτίωσης βαθμολογίας, καθώς και δικαίωμα αναβαθμολόγησης από διαφορετικό διδάσκοντα σε περίπτωση που θεωρηθεί από το φοιτητή μη ορθολογική και αντικειμενική διόρθωση. Σε περίπτωση αναβαθμολόγησης προτείνουμε να λαμβάνεται ως τελικός ο ευνοϊκότερος βαθμός υπέρ του φοιτητή. Παράλληλα, ζητούμε αύξηση του ορίου αναβαθμολογούμενων μαθημάτων.

1. Υλοποίηση του πάγιου και διαχρονικού ΔΙΚΑΙΟΥ ΑΙΤΗΜΑΤΟΣ της ΠΑΣΠ ΝΟΜΙΚΗΣ περί δημιουργίας Συμπληρωματικής εξεταστικής για τους επί πτυχίω φοιτητές τον ΝΟΕΜΒΡΙΟ και τον ΑΠΡΙΛΙΟ. Συνολικά, οι Πτυχιακές Εξεταστικές να είναι πέντε, προκειμένου οι επί πτυχίω φοιτητές να μην υφίστανται υπερβολικές γραφειοκρατικές καθυστερήσεις για την λήψη του πτυχίου τους.

10.  Εξέταση θεμάτων που να αξιολογούν την κριτική ικανότητα του φοιτητή και όχι την στείρα απομνημόνευση των σωστών απαντήσεων, ώστε να παταχθεί το φαινόμενο της «παπαγαλίας» και να αναπτυχθεί η κριτική σκέψη, ακόμη και η επιστημονική αμφισβήτηση.

11.  Κατά την διάρκεια της ακαδημαϊκής περιόδου, οι διδάσκοντες να διανέμουν εγκαίρως στους φοιτητές φάκελο επί του επιστημονικού τους αντικειμένου με συνοπτική περιγραφή του μαθήματος και βασικές πληροφορίες επ αυτού, προτεινόμενες εργασίες, κατάλογο των συγγραμμάτων και περιγραφή του περιεχομένου εκάστου, νομολογία, λυμένα παλαιότερα θέματα, βιβλιογραφία και προτεινόμενα διαδικτυακά sites και ό,τι άλλο ο κρίνει ο καθηγητής απαραίτητο για την ευχερέστερη πρόσληψη, μελέτη και εν τέλει απόδοση του επιστημονικού αντικειμένου του μαθήματος κατά την εξέταση.(Με την σχετική δαπάνη να βαρύνεται το Πανεπιστήμιο και όχι οι φοιτητές, όπως δυστυχώς συχνά παρατηρείται.)

12. Ανθρώπινοι ρυθμοί εξέτασης των φοιτητών, αποφυγή αυταρχικών συμπεριφορών και κατάχρησης της ιδιότητας του επιτηρητή. Πρόγραμμα εξεταστικής εγκαίρως από τη Γραμματεία σε συνεργασία με τον Σ.Φ.Ν. και τις φοιτητικές παρατάξεις. Διασφάλιση της αναγκαίας ημερομηνίας  έναρξης και χρονικής διάρκειας εξέτασης των μαθημάτων. Στο σημείο αυτό θεωρούμε πως είναι σημαντική κατάκτησή μας ότι διεκδικήσαμε και πετύχαμε την μετάθεση της εξεταστικής κατά την 1 Φλεβάρη και την διάρκειά της για 4 εβδομάδες, διασφαλίζοντας έτσι μια ομαλή και ποιοτικότερη εκπαιδευτική διαδικασία για όλους.

Συγγράμματα- Βιβλιοθήκες

Απαραίτητη προϋπόθεση για μια ποιοτική και σύγχρονη εκπαίδευση είναι  η επίλυση της απαράδεκτης κατάστασης ως προς την διανομή των συγγραμμάτων. Θεωρούμε ανεπίτρεπτο οι φοιτητές να λαμβάνουν τα συγγράμματα στην καλύτερη περίπτωση τέλη Δεκέμβρη ή και κατά τη διάρκεια της εξεταστικής ( οι δεινοπαθούντες μεταγραφέντες φοιτητές). Για το λόγο αυτό απαιτούμε την διενέργεια δήλωσης μαθημάτων και την κατάρτιση του προγράμματος εξεταστικής από τώρα, ώστε να έχουμε για πρώτη φορά εγκαίρως τα συγγράμματα του επόμενου εξαμήνου. Επίσης, από τη νέα χρονιά απαιτούμε την διανομή των συγγραμμάτων των υποχρεωτικών μαθημάτων κατά την έναρξη του εξαμήνου σε όλους τους φοιτητές.

Είμαστε αποφασισμένοι να καταργήσουμε στην πράξη τον αντιεπιστημονικό περιορισμό των 41 συγγραμμάτων.

Αναμένουμε επίσης την άμεση υλοποίηση της κυβερνητικής δέσμευσης για δημοσίευση όλων των συγγραμμάτων στο διαδίκτυο, με εφάπαξ καταβολή των πνευματικών δικαιωμάτων στους συγγραφείς. Το ριζοσπαστικό αυτό μέτρο δικαιώνει το διαχρονικό αίτημα της ΠΑΣΠ και δίνει λύσεις, διασφαλίζοντας και το πολλαπλό και το απεριόριστο των συγγραμμάτων, πετυχαίνοντας την έγκαιρη και καθολική πρόσβαση, σπάζοντας τις εξαρτήσεις από εκδοτικά συμφέροντα, δίνοντας τέλος στη διαφθορά. Διεκδικούμε επέκταση του ωραρίου λειτουργίας της Πανεπιστημιακής Βιβλιοθήκης και του κέντρου υπολογιστών  και την δυνατότητα χρησιδανεισμού βιβλίων πέραν της μίας μέρας.

Οι απόψεις που εκφράζουμε σε καμία περίπτωση δεν στηρίζονται σε μια ΛΑΪΚΙΣΤΙΚΗ αντίληψη μετριοκρατίας που θέλει τον καθένα να παίρνει πτυχίο χαλαρά, άκοπα, χωρίς την απαραίτητη επιστημονική συγκρότηση.

Αντίθετα, μια τέτοια εξέλιξη υπονομεύει επικίνδυνα το κύρος των Ιδρυμάτων, την επιστημονική αξία του πτυχίου και τα εξαρτώμενα από αυτό επαγγελματικά δικαιώματα, μετατρέποντάς μας σε φτηνό, ευέλικτο εργατικό δυναμικό.

Αυτό δεν μας εμποδίζει να διεκδικούμε το Πανεπιστήμιο της Γνώσης και όχι των «γνωστών». Του επιστημονικού βάθους και όχι της ανούσιας κατάρτισης. Της δημιουργικής αμφισβήτησης και όχι των στείρων εξεταστικών. Των απελευθερωμένων συνειδήσεων και όχι των καταψυκτηρίων του πνεύματος.

Απέναντι στο αντιεπιστημονικό «βόλεμα» αλλά και την καθηγητική αυθαιρεσία και εντατικοποίηση, η ΠΑΣΠ ΝΟΜΙΚΗΣ προτάσσει υπεύθυνο λόγο που δίνει λύσεις και πετυχαίνει αποτελέσματα.

Για την ευόδωση των παραπάνω δίκαιων και εφικτών αιτημάτων και την εμπέδωση ενός κλίματος αμφίδρομης εμπιστοσύνης και ομαλής ακαδημαϊκής λειτουργίας που τόσο έχουμε ανάγκη, απαιτείται ουσιαστική και εις βάθος συνεργασία όλων των κοινωνών της εκπαιδευτικής διαδικασίας, πρωτίστως δε διδασκόντων και διδασκομένων.

Άλλωστε σε τελική ανάλυση το Πανεπιστήμιο δεν ανήκει αποκλειστικά ούτε στους φοιτητές ούτε στους καθηγητές, αλλά είναι συνολικά κτήμα της ελληνικής κοινωνίας. Πρέπει να υπηρετεί τις ανάγκες της και να ανταποκρίνεται στις προσδοκίες της. Σε αυτές τις προσδοκίες πρέπει να ανταποκριθούμε με την ουσιαστική εφαρμογή του αυτοδιοίκητου των ιδρυμάτων, με την αναμόρφωση της εξέτασης και διδασκαλίας.

Εκφράζοντας γνήσια τους φοιτητές που εκπροσωπούμε και θεωρώντας την μεταξύ μας συνεργασία conditio sine qua non, προσβλέπουμε στην λήψη των κατάλληλων πρωτοβουλιών από τον κ.Πρόεδρο και Αντιπρόεδρο, την Γενική Συνέλευση και τα λοιπά αρμόδια όργανα, όπως μάλιστα επανειλημμένως έχουν δεσμευτεί και μάλιστα δια στόματος Προέδρου.

Με  εκτίμηση,

ΠΑΣΠ ΝΟΜΙΚΗΣ

www.pasplaw.gr